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新学期，“贵族运动”高尔夫球和“时尚运动”瑜伽成为北京二中高中部的体育选修课，此举在学生和家长间引起不小的争论。在学校门口，学生家长王先生的话具有一定的代表性：“我认为高尔夫球不能达到锻炼的目的，再说，万一孩子上瘾了，我们也没有那么多钱让他参与这个项目。我希望孩子能在体育课上从事一些有兴趣的项目，比如打篮球之类的，既能放松身心，又能起到锻炼的目的。”
但是，也有学生对开设这两门课感到非常高兴，刘一一开心地说：“比起那些枯燥的体育课，我还是挺喜欢瑜伽和高尔夫这些课的。这么多年了，我一提到体育课就感到头疼，总感觉很枯燥而且很乏味，我希望学校能多设置一些好玩的体育课。”
其实，对“体育课到底怎么上？”的争论不只是在北京二中。新学期开始后，很多学校安排的长跑让学生叫苦不迭，记者在京城随机走访了几所学校，学生和家长对体育课评价最多的就是“枯燥和乏味”。
体育课承担着提高学生身体素质的重任，但是却因枯燥而饱受诟病。为何体育课如此乏味？我们到底需要什么样的体育课？
体育课变成“应试体育”
记者调查发现，大部分学生不喜欢上体育课的最重要原因就是课程设置过于单调，学生体质的测评方式也只是简单枯燥的跑跑跳跳。
“上了快10年的学，我的体育课从小学到初中就没变过什么花样，1000米跑累死人，俯卧撑、仰卧起坐更烦人。你说我能有什么兴趣？奥运会有那么多好玩的项目，我们怎么就不学学呢？”中学生张雪青向记者诉苦，“我特别想好好学学打篮球，但是直到现在我也没在体育课上学过如何打球。除了跑就是跳，实在没意思。”
和小张有同感的大有人在，北京市教育学院附属中学学生刘思祺说：“平时上课就是跑圈做热身，然后老师安排一些项目练习，尽管一次体育课只有45分钟，我还是不喜欢上，一点意思都没有，特累。我喜欢游泳，我觉得如果上这样的体育课我会愿意上的，那起码也有意思啊。希望学校能开我们喜欢的项目，不要老是让我们跑步。”
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