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比拼:北京各重点中学中高考成绩大比拼

来源:网络    作者:匿名    2009-09-30 09:46:27

标签:高考 重点中学说两句

  □人大附中:高考军团中的“夺牌”大户

  人大附中全面贯彻国家教育方针,全面推进素质教育,坚持“尊重个性、挖掘潜力,一切为了学生的发展,一切为了祖国的腾飞,一切为了人类的进步”的办学理念,确立了“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”的学生培养目标,在改革中创新,在创新中不断发展。

  几年来,高考成绩捷报频传,稳居北京市前列,中考各科也取得优异成绩。2004年至2008年高考,五年夺得4个北京市状元、5个榜眼、2个探花、4块世界奥林匹克学科竞赛金牌、22个数学满分,5个北京市市长奖。向党和人民交上了一份优秀的答卷:2004年费凡夺取北京市文科状元,王珏、马晨薇双双夺取北京市理科榜眼,考入清华大学、北京大学143人;2005年陈秀野摘取北京理科状元,赵宇、姜梦双双夺取北京市文科榜眼,许迪获北京市文科第三名,张韧获得北京市理科数学唯一满分,考入北京大学、清华大学154人;2006年考入北京大学、清华大学176人,14个学生获得数学满分;2007年林茜摘取北京市理科状元,考入北京大学82人、清华大学62人、香港名校25人;2008年胡梦萦夺得北京市理科状元,吴文昊获得北京市7年以来实行综合考试后唯一的理综满分,考入北京大学100人,清华大学74人,香港著名大学24人,考入美国麻省理工大学等国际著名大学21人。

  □北京二中:因班施教激发学习兴趣

  二中历年来重视采取多种措施,为不同的学生群体提供他们各自的发展空间,为学有余力的学生提供更优质的教育资源,为他们的可持续发展提供更多的机会。在毕业年级的教学工作中,学校坚持以激发学习兴趣、挖掘学生潜力为主。学校为毕业年级配备了优秀的师资力量,并根据学生情况分层教学,不同班级的课程从难度、深度和广度上均有所差别。

  为满足学生个性化的发展,学校根据学生的特长和爱好进行有目的、分阶段的培养。学校专门出资聘请著名专家为学生开设讲座、进行专题辅导,满足了学生的需求。多数学生实现了学有所长,全面发展,具有可持续发展能力的目标。

  近十年,二中学生基本包揽了东城区高考文、理科状元及单科第一,每年为清华、北大等名校输送了多名学生。2006年何旋同学取得了北京市文科第一的好成绩。在2008年高考中,二中文、理一批上线率均超过97%.理科实验班平均分640(不含加分),文科实验班平均分603(不含加分)。2008年,北京市600分以上的人数比2007年降低了近30%,而北京二中600分以上人数比2007年上升了7.3%.其中,文科语文平均分121.6分在全市名列前茅。姜伯源同学文科语文成绩是143分,名列全市单科第一。优秀学生的培养是学校“全面发展、个性化发展、可持续发展”办学理念的体现,且在社会上享有盛誉。

  □北京师大附中:毕业年级不搞“考前突击”

  北京师大附中坚持素质教育与中高考取得优异成绩并重。教学力推“减负增效”,提高课堂效率,注重作业、练习、答疑的针对性,反对课余加课。中高考复习不靠毕业前一年的突击,而靠初中、高中年年打好基础。毕业年级坚持上好体育课、艺术课。心理教师专门为毕业生进行心理咨询。“初高中连续培养”是师大附中的一大优势,教师教学实行初高中大循环,使得初中教师的眼界远远高于初中。

  “人生没有彩排,每天都是现场直播”、“预测未来的最好方式就是用现在创造未来”,这是师大附中高三年级学生的励志标语。在紧张的“一模”之后,高三年级举行“笑迎挑战”的毕业演出,显示出师生良好的心态。

  不懈的努力换来丰硕的成果。师大附中中考总分优秀率接近95%;高考一本率90%,本科率超过99%,一批学生考入国内外名校。考入北京大学、清华大学的区状元李一菲、侯冉冉都是该校6年培养的优秀学生;2002届毕业生赵昕在出色完成北大本科学习后,被牛津大学直接录取为博士生;2006届毕业生冯宇辰、王馨安现担任北大模拟联合国协会秘书长与技术总监……

  使每个学生在原有基础上取得最大的提高,是师大附中永远的追求。师大附中给予的教育是学生终生的财富。

  □北京十二中:学生高素质换来高分数

  近年来,北京十二中中高考取得了突破性的成绩,区中考状元八连冠,90%以上学生升入示范校,2008年区前37名均为该校学生;高考方面,十二中85%以上学生升入重点大学,2007年该校理科、文科高考最高成绩分列北京市第二、三名。这些成绩源于学校优化管理、系统协调、科学指导的备考指导思想;源于学校因材施教,优化课堂;源于初高三全体教师团结协作,群策群力,努力拼搏。

  为使学生通过高考获得发展的更高平台并具备可持续发展的能力,学校重视高考成绩的提升,但要关注学生的全面发展,追求以学生的高素质获取高分数。学校制定了学生三年总体目标和阶段性工作计划,合理分解目标,将高三看作是把阶段性目标通过努力变为现实的一年,是进入人生另一个起点的一年。

  学校注重研究初高三学生的学习特点和成长规律,特别关注学生身心健康,以积极心理学理论为指导进行心理辅导,为学生配备导师,实行包干制,挖掘学生优势,舒展学生心态。对不同层次的学生进行针对性的培养,使每一位学生都成功。

  学校发挥教师的结构优势,使高三青年教师的教学水平快速提升,在收获高考的同时,更收获了一大批青年教师的成长。

  □首师大附中:“低进高出”赢得好口碑

  首师大附中以“校风好、师资强、质量高、有特色”在北京市享有很高声誉,是首批市级重点中学,也是北京市首批示范性高中。

  初中创新教育实验班以“大主题(素质教育)、长时段(初、高中六年衔接)”为特点,主要培养学生创新精神和动手能力,促使学生全面而有个性发展。实验班开设了以“博闻广见、卓有通识”为基本理念的“博识课”,这门课将参观访问、专家讲座、交流探讨、实践制作、论文撰写等融为一体,拓宽学生的人文、科技视野,为学生打下良好的基础。经过8年的创新教育实践,有82人次获国家级各类学科竞赛奖,230人次获北京市学科竞赛奖等。

  高中教学注重管理的科学性,既全员育人,又注重个性辅导。去年高考理科在海淀区排名第二,文科数学在海淀区排名第一,统招生每年重点大学上线率100%,赢得了“低进高出,高进优出”好评。重视因材施教,有文、理科实验班,实验班在实践中已形成了基础实、高效率、视野宽、素质高、能力强等特点。注重个性辅导,实行导师制,对学生跟踪指导,因此实验班教学成绩显著,历届高考成绩和竞赛成绩都极为突出,以近两年为例,有4名学生进入北京市高考前十名,高考平均分在640分左右,数学平均分接近140分,毕业生全部升入国内名牌重点大学,且每年都有学生考入美国名牌大学,还有很多学生获全国奥林匹克竞赛奖和科技创新大赛奖。

  □北京八中:众多优秀毕业生成就母校

  名校之所以闻名,不仅有名师,还有众多优秀的毕业生,中学阶段既要为学生奠定一生发展基础,也要为学生今后的求学和发展创造最好的机会,前者反映在学生的综合素质上,后者则主要反映在中高考成绩上,两者缺一不可。

  作为素质教育的先驱,北京八中很好地处理了学生综合素质的培养和中高考成绩之间的关系。近十年来,北京八中的高考成绩在全市始终名列前茅:在北京市所有参加高考的中学中位列第三、四位,高考升学率多年保持100%,重点大学升学率始终持续在98%以上。

  2006年,杨惠心同学以711分获得北京市高考理科状元桂冠,被香港科技大学全额奖学金录取,王娟娟同学获得高考作文满分,邓奕同学获得理科数学满分,50%多的考生高考总分成绩在600分以上;99%的考生考入全国重点名牌大学,其中四分之一考生考入清华、北大;2007年,理科平均分611分,文科平均分590分,99%的学生达到重点大学录取线,清华、北大的上线率近30%;2008年,高考成绩优异,理科重点上线率98.3%,文科重点上线率100%,清华、北大的上线率近30%.截至2009年1月,八中高三应届毕业生有1/3获得重点大学自主招生资格。

  □陈经纶中学:“减负增效”圆学子大学梦

  高考工作是任何学校面临的最重要的工作之一。陈经纶中学提出了“建立长效机制,减负增效提质”的方针和策略。

  学校实施了三校联动机制。陈经纶中学目前拥有东大桥本部、嘉铭分校、帝景分校3个校区。为了整合力量,学校提出了“三校联动,统筹规划,打造名师,共享资源”的管理思路。尤其是毕业年级,实行大备课组制,在教学内容、教学进度、教学评价、教学资源等方面实现了相互共享和促进。

  学校对毕业年级教师建立了整体评价机制,并提出了教师专业发展的5个重要专业能力。开展“课堂展示与赏析”活动。每学期进行两次至少6个学科的课堂展示与赏析活动。从学生心理调节的角度,学校提倡“良好心态、美好追求”。面对毕业年级学生巨大的心理压力,学校为学生专门精心编制了“心理调节操”。每天下午第一节课前10分钟,学生伴随着天籁之音的背景音乐和指导语,在大自然的冥想中调整呼吸,拉伸肢体,缓解心理疲劳,释放压力、放松心情,增强自信,激发出学习的动力,增加大脑兴奋度,有效提高学习效率。

  毕业年级“德育无特区”是校长提出的毕业年级德育管理要求。学校通过百日誓师、成人仪式、名家讲坛、励志故事等激励学生对多彩生活充满信心,对美好未来充满希望。

  近几年来,陈经纶中学摸索出了一条适合学校自身发展的通过“建立长效机制”来实现“减负增效提质”的学校中高考工作思路和措施。在这个思路和措施下,学校中高考成绩取得了明显的进步和提升,做到了年年爬坡不折头,一年一个新台阶,兑现了优秀学生不埋没,特长学生不萎缩的办学承诺,圆了每一个经纶学子上大学的梦,取得了令朝阳人民满意的办学质量和办学声誉。

  □北京十一学校:不为高考赢得高考

  十一学校在积极推进素质教育、促进学生全面发展和多向成才、创造适合学生发展的教育的同时,大力推行课堂教学改革,努力打造优质课堂。通过六年一贯制、四环节教学、学分制等改革,以及开展主体性优质课堂展示、设立课堂成长年等活动,学校教学质量不断提高,带来了优异的办学成果,进入北京市一流优质学校行列,得到了家长和社会各界的高度认同。

  近几年高考和中考,学校实现了成绩的大幅度跨越,创造了一个又一个辉煌,进入了良性循环轨道。

  不为高考,赢得高考。十一学校高考成绩连年喜人,5年来,考入清华、北大、香港地区大学的共228人,约占北京市的9%;每年600分以上的人数占海淀区11%左右(2006年201人,2007年244人,2008年184人,排名海淀第二);重点本科上线率稳定在85%左右;文、理科平均分稳定在海淀前三、北京前十。

  不为中考,赢得中考。中考成就优秀,多年来,在六年一贯制实验班学生不参加中考的情况下,升学率确保100%,生均分稳定在海淀区前三名。

  □北京汇文中学:培养良好习惯作为教育之本

  关于中高考成绩的统计各校方法不同。汇文中学中高考工作面向全体毕业生,对全体学生负责。学校一贯认为,中高考成绩不是评价一所学校办学水平的唯一的、绝对的尺度,但是它仍然具有重要的参考价值,也是办人民满意教育不可或缺的要件。学校教育不仅仅是预备升学基础,中高考成绩是学校以为人的发展服务为核心,使受教育者在道德、心智、身心健康和可持续发展能力等方面全面发展的一个侧面体现。因此,汇文中学在中高考工作中着眼于3年乃至6年的教育教学规划,注重加强日常教育教学管理措施的落实。学校在初中建设中着重于打好基础,培养学生学习兴趣和科学素养,培养良好学习习惯和方法。

  自2005年恢复招收初中以来,汇文中学中考各科和各类竞赛成绩均居本区第一,具有明显优势,升入本市名校学生比例为65%以上,升入示范性普通高中校比例在90%以上。学校在高中建设中着力培养学生学习能力、思辨能力、融会整合能力和科学素养,充分尊重学生自主选择文理学科的权利,强调教师对学生心理健康和知识学习的指导作用,不搞题海战术,把课余时间交给学生自主发展,强调学科之间、教师之间相互协作,建立和谐师生关系。高考成绩一直处于本市前列,一本率保持在90%以上。

  □北京一零一中学:“幸福教育”陪伴学生一生

  一零一中的教育是面向学生一生幸福的教育,有两层含义:一是教育过程本身是幸福的;二是教育为学生的幸福作出准备和指导。一零一中的教育让学生学会求真、向善、爱美和健体,而求真的科学素养、向善的人文精神、爱美的艺术情怀和健康体魄,不仅提升了学生综合素质,而且赢得了一生中关键的选拔考试:中考和高考。

  课堂教学是提升学生综合素质的主渠道。学校大力倡导有效教学,要求教师在课堂教学中落实“清晰授课;任务导向;多样化教学;引导学生投入学习过程;确保学生的成功率”等有效教学策略。要求各个学科包括体育课、艺术课,都要认识到自己的学科是贯彻全面发展教育方针的一个方面。

  一零一中学不仅培养了大批全面发展和个性自由的学生,而且在中考、高考中取得优异成绩,为学生一生的幸福打下了坚实的知识和能力准备。例如,在2007年高考中,该校学生取得了北京市文科状元、北京市语文单科状元、3篇高考满分作文、237名同学在600分以上等优秀成绩。再如2008年高考结束,100%文科学生达到重点线,99.7%理科学生能上重点大学,海淀区文科语文均分第一名等优异成绩。

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